纪录片《村小的孩子》百度网盘：https://pan.baidu.com/s/1_U-WU0mPdSrhfLByeOH4Yg?pwd=8888
导演: 蒋能杰
主演: 范魏煜 / 张良友 / 蒋云洁
类型: 纪录片
制片国家/地区: 中国大陆
片长: 95分钟
又名: 希望！希望！
IMDb: tt12516770
村小的孩子的剧情简介
本片为独立纪录片导演蒋能杰留守儿童三部曲的第二部，另外两部分别为《路》和《加一》，蒋能杰致力于用影像关注社会，用镜头呼吁更多人关注留守儿童，重视乡村教育。 本片荣获第三届 凤凰视频纪录片大奖 最佳纪录长片奖、法兰克福影展 一等奖。
2009年：首次走进村小，镜头记录临时学校的22个学生（其中17个为留守儿童），同时关注村小艰难申请重建。
2010年：重建后的村小调来张老师教两个班，代课十几年的张老师老为转正问题烦心和奔波，跟拍的留守儿童的学习、心理、生活也面临着种种问题。
2011年：代课的 张老师因种种不满，已离开村小，跟拍的孩子们面临的问题愈加严重。
2012年：由于媒体的力量，村小的物质条件有所改变，但好像无力改善更多。
2013年：留守儿童生活看是没什么变化，其实在悄悄变化着。
2014年：又是一年春节，而跟拍的留守儿童家庭 ……
《村小的孩子》：被折叠的童年与循环的“出路”当城市孩子在探讨“理想”时，湖南省新宁县光安村小学的22个孩子，却给出了一个令人心碎的统一答案：打工。这并非玩笑，而是他们从出生起便被设定的唯一可见的“出路”。纪录片导演蒋能杰，耗费六年时间，用镜头记录下这所偏远村小与其中17名留守儿童的生活，完成了一次对当代中国乡村儿童命运的沉静却刺痛人心的书写。
日常与困境：情感与知识的双重荒漠影片呈现的，是一个被繁华主流叙事所遮蔽的平行世界。孩子们对“首都”、“天安门”、“奥运会”这些常识性问题的一无所知，触目惊心地揭示了乡村教育的匮乏与封闭。他们的日常，是与年迈的祖辈相依为命，通过模糊的照片和电话里断续的声音，艰难拼凑父母的形象。过早的分离导致亲情的疏离，片中甚至出现了“母子相见不相识”的悲剧场景。这种情感的荒漠，与知识的匮乏交织，构成了他们童年的底色。
悖论与循环：以“打工”为理想的代际宿命《村小的孩子》最核心的张力，在于一个尖锐的悖论。父母背井离乡外出打工，唯一的希望是孩子能努力读书，未来“不要像自己一样”。然而，在孩子眼中，父母走过的“打工”之路，却是改变家庭贫困现状最直接、甚至是唯一可见的模板。于是，年仅6岁的蒋云洁最大的愿望是“长大打工赚钱给奶奶治病”；其他孩子谈及未来，也几乎异口同声地说“打工”。教育的本意是开拓可能，在这里却似乎难以打破贫困的代际传递，形成了一个令人无力的循环。
结构之困：脆弱的教育支撑系统纪录片没有停留在对个体的悲情渲染，而是深入展现了支撑系统（教育与环境）的脆弱。从2009年关注破旧村小的艰难重建，到2010年新村小建成后，代课老师张老师为微薄薪资和转正问题奔波，再到2011年张老师最终离开，村小一度陷入困境。媒体的介入能短暂改善物质条件，却无力从根本上解决师资不稳、情感缺失、观念滞后等深层问题。这个系统本身，就处在一种勉力维持、随时可能崩解的边缘。
时间的重量：六年跨度中的变与不变。蒋能杰历时六年的跟拍，赋予了影片厚重的纪实力量。我们能看到孩子一年年长大，面容从稚嫩变得成熟。镜头也记录了一些外部变化：校舍重建了，偶尔有好心人送来物资。然而，更深层的东西却仿佛凝滞：孩子们精神世界的困顿、对远方父母的复杂情感、以及对未来那狭窄的想象，在六年时光里并未发生根本性的扭转。这种“变”与“不变”的对比，让影片的反思超越了简单的个案，指向了结构性的社会议题。
静默的力量：纪录片作为“看见”的起点。作为一部独立纪录片，《村小的孩子》没有宏大的配乐和激昂的解说。它采用平实甚至有些粗粝的镜头语言，让当事人自己发声——不是呐喊，而是如唱歌或日常对话般自然流露。正是这种克制，让真实的伤痛更具穿透力。影片荣获凤凰视频纪录片大奖最佳长片奖、法兰克福影展一等奖等荣誉，并在社会上引发了广泛关注，证明了静默记录所能激起的回响。
结语：未竟的叩问，《村小的孩子》最终不是一个提供答案的作品，而是一个沉重的叩问。它将6100万留守儿童这一庞大数字，还原为蒋云洁、范魏煜等一个个具体、鲜活的生命个体，摆在我们面前。它让我们看到，在谈论“梦想”之前，他们首先要背负的是生存与分离的现实。影片的终点，不是问题的解决，而是“看见”的开始。它提醒我们，在疾驰的时代列车上，有些被留在站台上的童年，需要整个社会放慢脚步，回头审视，并思考如何真正为他们铺设一条不同的、有希望的“出路”。